トップページ 最新情報、目次など LD 学習障害 学習障害とは 経緯 定義・判断基準 配慮と手立て 分類 統計 ＬＤ オンラインチェック PDD 広汎性発達障害 広汎性発達障害とは 経緯 定義・判断基準 配慮と手立て 分類 症状・症例 ADHD 注意欠陥多動性障害 ＡＤＨＤとは 経緯 定義・判断基準 配慮と手立て 分類 ＣＰＴ検査について 発達障害に関わる情報 「よんでみよう」について チェックシート 二次障害・併存障害 事例集 心理検査 トレーニング法 薬物療法 特別支援教育 視覚と学習障害について 生活リズム 知育玩具の紹介 会議室 会議室　入り口 　- 1F 広報フロアー 　- 2F 保護者のフロアー 　- 3F 本人のフロアー 　- 4F 支援者のフロアー   親の会・研究機関・相談機関 相談先などへのリンク 発達障害に関するブログ その他 更新履歴 サイト運営 お問い合わせ メール	News ■　発達障害に関するシンポジウム・講演会・イベントのご案内 　みんなが、自由に書き込める予定表です。 　イベントに参加される場合は、主催者に事前にお問い合わせください。 　書き込む方・１年分の予定はこちら ------------------------------------------------------------------------- ■　「エンジョイジオボード」の販売が再開されました 「読み」「書き」が苦手な児童のための視知覚訓練 制作：　大阪医科大学ＬＤセンター 奥村智人　 開発・販売：　理学館 ジオボードとは５行５列、合計25本のピンに複数の輪ゴムをかけて図形を完成させる学習用教材です。欧米では、通常学級での学習の補助教材や発達障害教育の教材として広く使用されています。 詳しくは、 特別支援教育シリーズ「エンジョイジオボード」のページから ------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------- ■　読みが苦手な子どもたちの「見る力」をトレーニングするツールの紹介です 医療との連携から生まれた特別支援教育ソフトウェアvol.1 「しっかり見よう」 監修 竹田契一（大阪教育大学名誉教授,特別支援教育士認定協会会長） 北出勝也（視機能トレーニングセンター Joy Vision代表） 制作指揮 奥村智人（大阪医科大学LDセンター オプトメトリスト） 詳しくは特別支援教育ソフトウェア 「しっかり見よう」のページから ------------------------------------------------------------------------- Contents LD ＬＤとは　経緯　定義・判断基準　（文部省（現文部科学省）による定義　文部科学省による判断基準など　DSM-�W　*ICD-10　研究用診断基準）　配慮と手立て　分類　統計 PDD ＰＤＤとは　経緯　定義・判断基準　（自閉症　DSM-�W　ICD-10研究用診断基準　ICD-10ガイドライン）　（アスペルガー症候群　DSM-�W　ICD-10研究用診断基準　ICD-10ガイドライン　豪州版）　配慮と手立て　分類　症状・症例 ADHD ＡＤＨＤとは　経緯　定義・判断基準（文部科学省による定義　文部科学省による判断基準など　DSM-�W　ICD-10　ICD-10　ガイドライン）　配慮と手立て　分類 事例 高機能自閉症　ADHD（混合型）　軽度知的障害　ADHD+反抗挑戦性障害　LD、ADHD（不注意優勢型）　LD、ADHD（混合型） 二次障害・併存障害　（自己評価の低下　うつ病との関連　反抗挑戦性障害　行為障害 ）　 心理検査　トレーニング法　薬物療法　 特別支援教育 　視覚と学習障害について 　 生活リズム ・　このサイトは 滋賀県 「健康福祉産業創出支援事業費助成金」の助成をうけて、理学館が制作・運営しています。 ・　当サイトへのリンクは自由におこなってください。ご一報いただければ幸いです。 ・　軽度発達障害に関わるイベント情報・新刊書籍等がありましたら紹介いたします。お知らせ下さい。 連絡先 ＜info@rigakukan.com.net＞