視覚と学習障害について

様々な活動を行うために必要な「見る力」

見た情報を取り込むための目の運動機能

a 共同眼球運動

　共同眼球運動には二つの種類があります。ひとつは、ゆっくり動くものを追視する追従性眼球運動（Pursuit）です。これは動体視力の基礎になる能力で、動いている目標物を見て認識したり、自分が動いているときに目標物を見たりするときに重要な役割を担います。

　もうひとつの共同眼球運動は、あるポイントから違うポイントに視線をジャンプさせる衝動性眼球運動（Saccade）です。これは、視野の中に入ってきた興味を引く目標物が何であるか確認したり、何かを探したりするためにおこなわれる眼球運動です。

　目の動きは、人間の体の中で最もすばやいと言われています。視線を物に向けるということは、情報を取り込み、それに対応するための第一歩です。

　この機能に弱さがあると、本を読むときに大きな障害となり、行や文字を頻繁に飛ばして読む、内容が理解しにくいなどの症状がみられることがあります。

b 両眼視
（両眼のチームワーク、両眼の内よせ・外よせ）

　人間には目が二つあり、それらから常に二つの映像が脳に送られています。それなのに、私たちは世界をひとつの映像として見ています。これは両眼がうまく連携 して視線の角度を見るものに合わせ、脳がそれら二つの映像を処理しているからです。遠くを見るときには両眼の視線はほぼ平行になっており、近くを見ている ときには両眼の視線は内側に向けられ寄り目になっています。両眼視によって、物をひとつに見ることができるだけではなく、両眼の視線の向きによって見てい るものの細かい遠近感や立体感を得ることができます。映画や本などで特殊な眼鏡を使って絵が浮き上がって見えるのは、この両眼視の機能を利用したもので す。

　両眼のチームワークが完全に崩れている「斜視」という状態がありますが、そこまでいたらなくても両眼のチームワークが悪い状態になっていることがあり、気づかないところで学習などの作業効率を低下させていることがあります。

　この機能に低下があると、疲れたときに物がダブって見えたり、一つに見るために多くのエネルギーを必要とするので、頭痛や肩こり、子どもの場合だと自然に近くの作業を避けるということにつながります。

c　調節
（見ているものにピントを合わせる能力）

　私たちの目は常に、見ているものの距離にあわせてピント合わせをしています。目の中にあるレンズの形を変化させることにより、常に焦点を合わせてものをはっきり見ています。

　この能力に低下があると、疲れたときにものがボケて見えたり、はっきり見るために多くのエネルギーを必要とするため、頭痛や肩こりがおこったり、自然に近くの作業を避けたりすることにつながります。

見たものを分析・統合する機能
（以下のd・eの目の能力）

d　視知覚
（目から入った画像の分析）

　目から入った情報はすべて点と線、それに色によるものです。見ているものを認識するには、それらをただの点と線の集まりでなく、点と線からなる何かの形であ ると分析することが必要です。脳は線の傾きや長さ、線同士の角度や重なり合いの関係を一瞬で処理し、ある形として理解する働きを持っています。それに加 え、脳は見ているものの中で、その人が見たいものだけに意識を向ける能力を持っています。それによって、見たいものや見なくてはいけない部分にだけ注意を 払い、見なくてもよい背景を無視することができます。これらが視知覚という能力です。

　文字や漢字などは、線が組み合わさった図形です。図形を線からなるひとかたまりのものだと認識できないと、なかなか覚えられません。また、算数の図形の問題も困難になります。

e　目と手の協応
（目と手のチームワーク）